5月21日，第三期全(quan)過程(cheng)(cheng)工(gong)程(cheng)(cheng)咨(zi)詢總咨(zi)詢師研(yan)究班（下稱(cheng)“總師班”）的課(ke)程(cheng)(cheng)全(quan)部結(jie)(jie)束，進入(ru)最后的答辯階段。海天(tian)咨(zi)詢董事長韓江濤作為(wei)第2、3期的答辯評審委(wei)員會專家，參加了(le)兩次課(ke)程(cheng)(cheng)的結(jie)(jie)業儀式。在此過程(cheng)(cheng)中，他除了(le)了(le)解到研(yan)究班的人才培養模式，更(geng)對(dui)造價(jia)師成(cheng)為(wei)總咨(zi)詢師的未(wei)來前景充(chong)滿信(xin)心。 

“雖然第(di)一期(qi)總(zong)師(shi)班(ban)(ban)我沒有參(can)加，但情況(kuang)也有了解(jie)。總(zong)師(shi)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)整(zheng)體安排是(shi)分(fen)(fen)成(cheng)(cheng)10天的(de)(de)(de)課程(cheng)學習+最后1天的(de)(de)(de)小組(zu)答(da)(da)辯(bian)(bian)，在學完(wan)課程(cheng)之后會分(fen)(fen)成(cheng)(cheng)幾個(ge)小組(zu)答(da)(da)辯(bian)(bian)，每(mei)一個(ge)小組(zu)都需(xu)要結合實際案(an)例進行方案(an)分(fen)(fen)析。綜合三期(qi)，從答(da)(da)辯(bian)(bian)效果(guo)來看，整(zheng)個(ge)水平(ping)(ping)每(mei)一期(qi)都在提高(gao)。這說明總(zong)師(shi)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)培訓師(shi)資、模(mo)式都逐步成(cheng)(cheng)熟。”作為企業(ye)管理者，同時是(shi)尹塾(shu)弟(di)子(zi)，韓江濤董事長(chang)認為總(zong)師(shi)班(ban)(ban)是(shi)一個(ge)非(fei)常好的(de)(de)(de)培養人才的(de)(de)(de)平(ping)(ping)臺，以(yi)后海天咨(zi)詢將(jiang)派(pai)更多骨干員(yuan)工參(can)加培訓。以(yi)下是(shi)他的(de)(de)(de)幾點感想(xiang)：

具(ju)有造價(jia)(jia)師背景的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術人(ren)員承擔總咨(zi)(zi)詢(xun)師的(de)崗(gang)位角色，確實是一個(ge)可選(xuan)擇的(de)方向(xiang)。一方面，從全過程(cheng)工程(cheng)工程(cheng)咨(zi)(zi)詢(xun)本身，其所涵蓋的(de)各個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)咨(zi)(zi)詢(xun)領域，包括通常說的(de)勘察設計、造價(jia)(jia)監理、招標代理等以及其他的(de)輔(fu)助咨(zi)(zi)詢(xun)，整個(ge)造價(jia)(jia)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術人(ren)員由于管控從決策階(jie)段(duan)一直貫穿始終，這個(ge)（基礎）是具(ju)有優勢的(de)。除此之外，能夠貫穿始終的(de)就是BIM了(le)。所以，從這個(ge)角度(du)來講，造價(jia)(jia)出身的(de)技(ji)術人(ren)員是占據有利位置的(de)。

董事長韓江濤作為答辯評審專家參加結業答辯

另一(yi)方面(mian)，造價作為業主(zhu)投(tou)資管控的(de)基(ji)礎(chu)，除(chu)了個別不重(zhong)視投(tou)資成本(ben)(ben)多少的(de)標準化建(jian)筑，大部分業主(zhu)是很(hen)重(zhong)視投(tou)資效益和造價成本(ben)(ben)的(de)。造價是業主(zhu)非(fei)常關注的(de)一(yi)個管控目標。所以，從專業來講，造價出(chu)身(shen)的(de)技(ji)術人員做(zuo)總咨詢師(shi)(shi)也(ye)是具(ju)有專業基(ji)礎(chu)的(de)，甚至這(zhe)個基(ji)礎(chu)比設計（擔任總咨詢師(shi)(shi)）更(geng)有優勢(shi)。

因為也(ye)有另一(yi)(yi)種聲音(yin)是(shi)建筑師(shi)(shi)負(fu)責(ze)制(zhi)。同比造價(jia)人(ren)(ren)員(yuan)來說，建筑師(shi)(shi)負(fu)責(ze)制(zhi)有一(yi)(yi)個很大的(de)(de)(de)(de)(de)缺陷，過了設(she)計階段的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)階段是(shi)占據了整(zheng)個項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)長時(shi)間，如果(guo)讓(rang)一(yi)(yi)個優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)建筑師(shi)(shi)過多的(de)(de)(de)(de)(de)放在整(zheng)個項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)中，無論從今天的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)報(bao)機制(zhi)還是(shi)從建筑師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)意愿上，都很難(nan)做(zuo)到(dao)這一(yi)(yi)點。用(yong)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間花(hua)費到(dao)實(shi)施(shi)過程，建筑師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)(ren)價(jia)值發揮(hui)是(shi)很少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)；與(yu)之對比，造價(jia)出身的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)更(geng)具有經濟效益上的(de)(de)(de)(de)(de)優勢。

尹(yin)貽林老師組(zu)建的研究班，是以造價技術(shu)人(ren)員為基礎的。結合尹(yin)教授(shou)提(ti)出(chu)的“1+N”，通過總咨詢師的培訓實踐，進(jin)一步明確了總咨詢師在全過程(cheng)工(gong)程(cheng)咨詢里的核(he)心工(gong)作，有三點(dian)啟發。

尹塾智庫主席尹貽林教授結業典禮講話

首先，這(zhe)次我觀察到，1+N也有進(jin)一(yi)步的(de)提(ti)升，比如所有的(de)總咨(zi)詢師要有一(yi)個(ge)“影子團(tuan)隊(dui)”去(qu)配合，這(zhe)個(ge)團(tuan)隊(dui)可以有做(zuo)設計、施(shi)工、造價等各專(zhuan)業的(de)人(ren)員。

其次(ci)，就是要(yao)重(zhong)視策(ce)劃(hua)(hua)。策(ce)劃(hua)(hua)是整個(ge)總(zong)咨詢(xun)師(shi)的(de)靈(ling)魂，這一點尹師(shi)弟(di)子王(wang)瑞鏞先生有(you)過(guo)精辟(pi)的(de)總(zong)結。實際上，策(ce)劃(hua)(hua)在全過(guo)程工(gong)程咨詢(xun)里面原來是并不突出的(de)，但是要(yao)做全過(guo)程工(gong)程咨詢(xun)，要(yao)總(zong)咨詢(xun)師(shi)負責制，就要(yao)把策(ce)劃(hua)(hua)這個(ge)靈(ling)魂點抓住(zhu)。只有(you)策(ce)劃(hua)(hua)才能增(zeng)值，策(ce)劃(hua)(hua)也是整合(he)各個(ge)專(zhuan)業(ye)團(tuan)隊價(jia)值的(de)點。

第三(san)，就(jiu)是(shi)整(zheng)(zheng)合能力。做(zuo)(zuo)全過(guo)程工程咨(zi)詢(xun)(xun)就(jiu)要(yao)擺脫某一(yi)個專(zhuan)業的(de)(de)限制(zhi)，站在整(zheng)(zheng)個項目的(de)(de)需(xu)求上(shang)，在不同(tong)的(de)(de)階段根據業主的(de)(de)需(xu)求整(zheng)(zheng)合不同(tong)的(de)(de)專(zhuan)業咨(zi)詢(xun)(xun)團(tuan)隊(dui)。“1+N”模型(xing)，如果“1”是(shi)做(zuo)(zuo)項目管(guan)理，做(zuo)(zuo)策劃(hua)；“N”就(jiu)是(shi)各個專(zhuan)業咨(zi)詢(xun)(xun)，對(dui)于專(zhuan)業咨(zi)詢(xun)(xun)，今天的(de)(de)模式(shi)是(shi)并不是(shi)說一(yi)家公司什么都有，而是(shi)整(zheng)(zheng)合社會的(de)(de)優勢(shi)資源為項目服務(wu)，達成(cheng)最優方案，提供更多(duo)的(de)(de)服務(wu)價值。如果僅僅是(shi)企(qi)業能做(zuo)(zuo)多(duo)少，我(wo)做(zuo)(zuo)多(duo)少，反而是(shi)失敗的(de)(de)全過(guo)程工程咨(zi)詢(xun)(xun)。

總師班培(pei)訓的方(fang)(fang)式(shi)，在不同(tong)層(ceng)(ceng)(ceng)次的學員(yuan)(yuan)里有不同(tong)的反(fan)饋(kui)意見。只具有造價或者監理(li)的具體工作，而(er)不上升到團隊管理(li)的層(ceng)(ceng)(ceng)面去(qu)看的學員(yuan)(yuan)，對總咨(zi)詢師的培(pei)訓模(mo)式(shi)可能不是(shi)很接(jie)受(shou)。如果(guo)把(ba)自己放在一個怎(zen)么(me)樣去(qu)管理(li)好的項目團隊的層(ceng)(ceng)(ceng)面，甚(shen)至更高的角度，會覺得培(pei)訓的方(fang)(fang)向比較好。

培訓(xun)是(shi)分(fen)成(cheng)幾部分(fen)的，前期是(shi)一個(ge)通(tong)識(shi)的教育(yu)，包括經(jing)濟學、管理(li)學、法(fa)學等，這(zhe)個(ge)過程(cheng)中短短的10天時間學習任何一門課(ke)程(cheng)都是(shi)不(bu)夠的，所以這(zhe)僅(jin)僅(jin)是(shi)為大家(jia)(jia)打開的一扇(shan)扇(shan)窗戶(hu)，讓大家(jia)(jia)明白除了本身(shen)的專業(ye)，其他的專業(ye)與工(gong)程(cheng)咨詢(xun)相結(jie)合(he)的價值和作用。而真正去講(jiang)工(gong)程(cheng)咨詢(xun)實踐(jian)的時間并不(bu)多。

這個班我的(de)理解是(shi)，首先讓總咨(zi)詢(xun)師(shi)認(ren)識(shi)到這只是(shi)一個學習的(de)開(kai)始(shi)，開(kai)闊眼界，而不(bu)是(shi)10天課(ke)就(jiu)把(ba)專(zhuan)業能力提升到什(shen)么程度。為了在有(you)限的(de)時間內解決這個（專(zhuan)業課(ke)程較少的(de)）問題，就(jiu)開(kai)展了案例答辯來彌補這個缺陷。

從現在來看，答辯(bian)的(de)(de)效(xiao)果還是很不錯(cuo)的(de)(de)，三(san)期下來形成了將近二十個案(an)例，每一個案(an)例的(de)(de)內容都很豐富。通(tong)過案(an)例的(de)(de)編(bian)制與答辯(bian)，模擬實際(ji)投標情(qing)況(kuang)，是一個非常落(luo)地(di)的(de)(de)能迅速讓學(xue)(xue)員學(xue)(xue)到(dao)經驗的(de)(de)舉措。

一(yi)個(ge)課程的(de)安排(pai)需(xu)要不斷地優(you)化，但(dan)目前的(de)方(fang)式是非常(chang)好的(de)。一(yi)方(fang)面(mian)，為大家打開(kai)了一(yi)扇扇窗戶；另一(yi)方(fang)面(mian)，解(jie)決總咨詢師迫切需(xu)要解(jie)決的(de)問題。

在結課(ke)后的(de)(de)(de)總(zong)結上，也有一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)想法是(shi)能(neng)形成后期的(de)(de)(de)持續(xu)培訓(xun)(xun)。當然，這(zhe)持續(xu)的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)不一(yi)(yi)定是(shi)再回來，而是(shi)搭建平臺讓所有的(de)(de)(de)總(zong)師培訓(xun)(xun)學員共享(xiang)所有的(de)(de)(de)案例，在這(zhe)個(ge)(ge)(ge)過程中也成為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)交流平臺。單一(yi)(yi)企業的(de)(de)(de)能(neng)力一(yi)(yi)定是(shi)有限(xian)的(de)(de)(de)，未來如果在整(zheng)合資源上，尹塾智(zhi)庫能(neng)夠為(wei)大家提供(gong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)路徑的(de)(de)(de)話，相信(xin)對總(zong)咨詢師都是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很大的(de)(de)(de)助(zhu)力。

總體幾期(qi)的(de)下來(lai)，總咨詢師的(de)培(pei)養路徑越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)清晰，模(mo)式越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)成熟，市場反響上(shang)也已經看到培(pei)訓的(de)效(xiao)果(guo)，競爭力有了提(ti)升(sheng)。

從答(da)辯專(zhuan)家(jia)的(de)(de)角度(du)來講，這(zhe)對我們也(ye)是一(yi)個(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)機(ji)會，因為有些學(xue)員也(ye)非(fei)常(chang)的(de)(de)資深。通(tong)過不(bu)同的(de)(de)角度(du)看問題，用不(bu)同的(de)(de)方式去學(xue)習(xi)，我在這(zhe)個(ge)過程中也(ye)得(de)到了(le)提高(gao)。面對同一(yi)個(ge)項目，大家(jia)有不(bu)同的(de)(de)思路(lu)與管理方式，我們會在不(bu)同的(de)(de)（答(da)辯）團隊上看到他們的(de)(de)優(you)點，這(zhe)是一(yi)個(ge)非(fei)常(chang)好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)機(ji)會。雖然工(gong)作比較(jiao)緊，騰出時間的(de)(de)壓(ya)力比較(jiao)大，但是參(can)加這(zhe)個(ge)是非(fei)常(chang)值得(de)的(de)(de)。

尹老(lao)師帶領的(de)尹塾智庫總是能抓住行(xing)業新的(de)機(ji)遇，并迅速形成落地(di)舉措，這一點在總咨詢班培訓這件事兒上又(you)一次得到體(ti)現(xian)。不但是看到了未來的(de)發展方向，更重(zhong)要的(de)是抓住機(ji)會，有具體(ti)的(de)行(xing)動，推動其發展。

之前我們可能還在猶豫，造價咨(zi)詢(xun)企(qi)業主導(dao)的(de)全過(guo)程工程咨(zi)詢(xun)是否(fou)能做(zuo)，經(jing)過(guo)總咨(zi)詢(xun)師的(de)培訓以及承接項目的(de)表現，已經(jing)可以說明，這條路線是通的(de)。我們相信，未來(lai)(lai)隨著(zhu)這個研究班的(de)逐步完善(shan)，總咨(zi)詢(xun)師越來(lai)(lai)越多，這個平(ping)臺帶來(lai)(lai)的(de)價值會越來(lai)(lai)越多。

海天(tian)咨詢(xun)(xun)(xun)(xun)作為(wei)以工程造價咨詢(xun)(xun)(xun)(xun)為(wei)主的(de)(de)企業，雖然我(wo)們(men)現在轉型到全過(guo)程工程咨詢(xun)(xun)(xun)(xun)，而且提出了(le)“投資控”。實際上(shang)，我(wo)們(men)對尹塾智庫(ku)的(de)(de)這個人(ren)才培(pei)養模式是非常認(ren)可的(de)(de)，也(ye)有受益。我(wo)們(men)之(zhi)前(qian)派(pai)出去參加培(pei)訓的(de)(de)人(ren)員回(hui)來之(zhi)后，馬(ma)上(shang)打開(kai)了(le)思路，包括內部溝通交流(liu)時(shi)，對總咨詢(xun)(xun)(xun)(xun)師以及全過(guo)程工程咨詢(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)理解(jie)也(ye)提高了(le)一(yi)個層(ceng)次。

所(suo)以，海(hai)天也愿意(yi)送更(geng)多的人去培養。在我們提出的“投資控”的基礎上，進一(yi)步(bu)明(ming)確我們更(geng)有特色的服務，也希(xi)望我們的模(mo)式對尹塾智(zhi)庫培養人才上起到一(yi)定的支持和引領的作用。